спартак
Участник
|
| отправлено: 23-04-2006 18:55:56 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To QЯ, конечно, не про тестирование. Я,категорически против тестирования!
Но я писала про то, что дети в 5 школе всегда на виду, что там всего одна смена. Учителя в начальной школе просто замечательные! А все ведь знают, что прививает начальная школа очень много!
|
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 23-04-2006 19:22:37 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Fluffy
цитата:
его результаты (по словам родителей тестированных детей) также остались неизвестными
Видимо, ничего страшного психолог не обнаружил, и родителей не беспокоили, а сами родители любопытства не проявили.
цитата:
есть пункт "Чем Вы можете помочь школе?" если "Да", то скорее ответ на него более важен чем результат тестирования
Это просто разные вещи! Вы, по-прежнему, считаете, что цель тестирования - куда-то не допустить, а взятка эту проблему решает! Да можно ребенка отдать в школу, к которой он не готов, и без взятки, только как ему там учиться потом? И в спецкласс пропихнуть можно! Более того, результаты психологическоготестирования не могут быть использованы администрацией даже при конкурсном наборе! Только на этих детей потом смотреть жалко...
|
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 23-04-2006 19:35:13 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To спартак
цитата:
дети в 5 школе всегда на виду, что там всего одна смена. Учителя в начальной школе просто замечательные! Вот и я о том же! Как будто в других школах дети - не на виду! Это в началке-то! И учителя хороши только в 5-й! Именно это я и назвала странным аргументом! И одна смена - отнюдь не только в 5-й! Вы бы по существу что-то сказали! Я, вот, считаю, что у моих детей все учителя в начальной школе (сын учился сначала в Москве, затем - во 2-й, дочь - сначала в 5-й, затем - во 2-й) были замечательные! Просто все! И когда они переходили из школы в школу, - а сын с 10 класса учился в Москве, дочь - с 8-го - в лицее, с 10-го - в Москве, - переходить каждый раз было жалко! Я имею возможность (как родитель) сравнивать разные школы, и могу сказать, что у всех есть плюсы. Как, впрочем, и у всех - минусы... |
|
| IP |
|
спартак
Участник
|
| отправлено: 23-04-2006 21:08:39 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Q
Я и не настаиваю на том, что 5 школа лучшая! Отнюдь! Мы выбираем ту школу, которая нас устраивает!
Мне нравится 5 школа, Вам 2. Главное, чтобы детям было комфортно! |
|
| IP |
|
Алексс
Участник
спортивное ориентирование
licq:3166
|
| отправлено: 05-05-2006 13:39:55 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
цитата:
не принять ребенка в первый класс администрация не имеет права! Первоклассника возьмут в любом случае: с тестированием и без...
Единственное, когда могут отправить в Управление образованием - это приналичии заключения мед.комиссии о направлении ребенка в спец.школу.
в 6школу троих знакомых по результатам тестирования невзяли .
|
| Сообщение изменено Алексс от 2006-05-05 13:45:21 |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 05-05-2006 20:24:00 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Алексс
цитата:
в 6школу троих знакомых по результатам тестирования невзяли
Письменный отказ с указанием причины - и, для начала, в гороно! Но думаю, что причина окажется другой... |
|
| IP |
|
Алексс
Участник
спортивное ориентирование
licq:3166
|
| отправлено: 05-05-2006 22:14:04 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Q
да причина будет, что класс уже набран и мест больше нет. и они(школа) решили создать еще один гимназический класс, а народ идет именно к определенной учительнице. |
|
| IP |
|
ULYtkA
Участник
licq:5070
|
| отправлено: 05-05-2006 22:21:34 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Алексс
А вы тоже идёте в этом году в гимназию? А то подозрительно свежие новости с сегодняшшнего собрания 
|
|
| IP |
|
Алексс
Участник
спортивное ориентирование
licq:3166
|
|
ULYtkA
Участник
licq:5070
|
| отправлено: 05-05-2006 23:30:55 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Алексс
Дочка. А что, от пола ребёнка в этой школе что-то зависит? 
|
| Сообщение изменено ULYtkA от 2006-05-05 23:37:16 |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 06-05-2006 12:20:07 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Алексс
Ну так понятно, что любой класс не резиновый! Когда я отдавала свою дочь к определенной учительнице, то в ноябре предыдущего года я ее записала двадцать какой-то! Через несколько дней список был закрыт! А дальше учительнице, завучам, директору звонили домой, и т.д. Если класс гимназический, то в него по закону может быть конкурсный набор (т.е. порядок набора определяется Уставом школы). И это совсем не означает, что ребенку отказано в поступлении в данную школу. Если народу слишком много, школа может (но не обязана) открыть еще один гимназический класс, что и сделано в описанном Вами случае. А как Вы бы на месте директора стали бы решать эту проблему?
Заметьте, что в приеме в гимназический класс ребенку не отказано! |
| Сообщение изменено Q от 2006-05-07 09:31:12 |
|
| IP |
|
*ИНК*
Участник
директор лицея
|
|
Q
Участник
|
| отправлено: 06-05-2006 22:54:52 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To *ИНК*
цитата:
Этот документ должен знать каждый родитель, отдающий ребенка в школу или имеющий ребенка-школьника. Здесь кроются многие ответы на ваши вопросы. Многих недоразумений можно избежать.
Ну, Ирина Николаевна, это вряд ли. Некоторых недоразумений - может быть, но чтобы многих!.. Сами юристы в недоумении! Вот, например, цитата из письма Министерства образования РФ №22-06-648 от 14 мая 2001 года, которое Вам тоже знакомо: цитата:
"Недостаточно органами управления образованием прогнозируется и учитывается спрос населения на образовательные услуги. В результате практически повсеместно лицеями и гимназиями нарушаются принципы общедоступности и бесплатности среднего (полного) общего образования, определенные ст. 5 Закона РФ "Об образовании".
Прием в эти образовательные учреждения часто осуществляется на конкурсной основе. Более того, отдельные органы управления образованием, не решая вопрос оптимизации сети образовательных учреждений в соответствии с потребностями населения, легализуют конкурсный прием обучающихся в лицеи и гимназии. Все это провоцирует появление взяточничества и коррупции в образовательных учреждениях".
А вот теперь практически: все родители привели своих детей, проживающих на данной территории, в одну крутую школу, причем именно в первый класс. Ресурсы школы ограничены. Как набирать, если не на конкурсной основе?
На том же сайте, который Вы указали, забавная консультация советника Министерства образования по правовым вопросам в области образовательного права Дмитрия РАСТИМЕШИНА, который приводит забавный пример:
цитата:
Например, в соответствии с Положениями о лицее, гимназии и общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов в г. Москве, утвержденными распоряжением премьера Правительства Москвы от 19 февраля 1996 года № 151-РП, предусмотрены так называемые "приоритетное" и "преимущественное" права при зачислении в указанные ОУ, а также указано, что при зачислении в них обращается внимание на рекомендации психологов, состояние здоровья детей и отсутствие медицинских противопоказаний к занятиям интенсивным интеллектуальным трудом на программном материале повышенного уровня. В связи с явным противоречием указанных норм действующему законодательству и Конституции они оспорены в настоящее время в Московском городском суде.
А что было на самом деле? цитата:
NB!! Мосгорсуд отклонил иск о незаконности фактически конкурсного порядка зачисления детей в общеобразовательные учреждения. Самое главное, о чем мы не раз писали ранее, - суд четко определил, что "право гражданина на получения образования этого уровня (имеется в виду уровень общего образования - А.П.), не означает права на получение его в данном конкретном общеобразовательном учреждении".
Верховный суд РФ решением от 11.07.2003 не удовлетворил кассационную жалобу, оставив решение Мосгорсуда в силе. Это исключительно важный судебный прецедент, ясно показывающий, что организация того или иного отбора детей в школы (в том числе в старшие профильные) - при условии, что ребенку представляется возможность получить образование данного уровня в ИНОМ общеобразовательном учреждении (а ответственность за предоставление такой возможности лежит НА УЧРЕДИТЕЛЕ) на данной территории - таковой отбор есть вещь вполне законосообразная. http://www.profile-edu.ru/content.php?cont=133
(прошу прощения за внесение изменений: не проверила информацию, вот теперь исправляю свои ошибки!)
Закон об образовании не гарантирует данному конкретному ребенку обучение в данной конкретной школе, данном конкретном классе, у данного конкретного учителя; правила набора вообще регламентирует Устав школы!.. Но закон, который так толкует советник Министерства образования по правовым вопросам в области образовательного права, консультирующий родителей на сайте
http://r-komitet.ru/jur_consult/razdel/inform_for_school , вряд ли поможет избежать недоразумений. Наоборот, он такую путаницу вносит в головы, что мама не горюй! |
| Сообщение изменено Q от 2006-05-07 21:52:21 |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 06-05-2006 23:00:40 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Fluffy
Это наш Закон об образовании. К обсуждаемой проблеме имеет отношение:
Глава 5. Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования
1. Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости.
Ограничения прав граждан на профессиональное образование по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости могут быть установлены только законом.
2. Государство обеспечивает гражданам право на образование путем создания системы образования и соответствующих социально-экономических условий для получения образования.
3. Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов, если образование данного уровня гражданин получает впервые.
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ (ред. 29.12.2004))
4. Утратил силу. — Федеральный закон от 22.08.2004 N 122-ФЗ.
5. В целях реализации права на образование граждан, нуждающихся в социальной поддержке, государство полностью или частично несет расходы на их содержание в период получения ими образования. Категории граждан, которым предоставляется данная поддержка, порядок и размеры ее предоставления устанавливаются федеральными законами для федеральных государственных образовательных учреждений, законами субъектов Российской Федерации для образовательных учреждений, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, и муниципальных образовательных учреждений.
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
6. Государство создает гражданам с отклонениями в развитии условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.
7. Государство оказывает содействие в получении образования гражданами, проявившими выдающиеся способности, в том числе посредством предоставления им специальных государственных стипендий, включая стипендии для обучения за рубежом. Критерии и порядок предоставления таких стипендий устанавливаются Правительством Российской Федерации.
|
| Сообщение изменено Q от 2006-05-07 21:59:54 |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 06-05-2006 23:02:12 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Fluffy Еще:
Глава 16. Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения
1. Порядок приема граждан в образовательные учреждения в части, не урегулированной настоящим Законом, определяется учредителем и закрепляется в уставе образовательного учреждения.
Учредитель устанавливает порядок приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования, обеспечивающий прием всех граждан, которые проживают на данной территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.
2. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
(в ред. Федерального закона от 20.07.2000 N 102-ФЗ)
3. Прием граждан в государственные образовательные учреждения для получения среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования проводится на конкурсной основе по заявлениям граждан. Условия конкурса должны гарантировать соблюдение прав граждан на образование и обеспечить зачисление граждан, наиболее способных и подготовленных к освоению образовательной программы соответствующего уровня.
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
Вне конкурса при условии успешной сдачи вступительных экзаменов в государственные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования принимаются:
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также лица в возрасте до 23 лет из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
(в ред. Федерального закона от 05.03.2004 N 9-ФЗ)
дети-инвалиды, инвалиды I и II групп, которым согласно заключению учреждения Государственной службы медико-социальной экспертизы не противопоказано обучение в соответствующих образовательных учреждениях;
граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя-инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации;
граждане, уволенные с военной службы и поступающие в соответствующие образовательные учреждения на основании рекомендаций командиров воинских частей, участники боевых действий и инвалиды боевых действий.
Преимущественным правом на поступление в государственные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования пользуются граждане, уволенные с военной службы.
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
Победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и члены сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам и сформированных в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации, принимаются без вступительных испытаний в государственные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования для обучения по направлениям подготовки (специальностям), соответствующим профилю олимпиады.
(абзац введен Федеральным законом от 25.06.2002 N 71-ФЗ, в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
(п. 3 в ред. Федерального закона от 20.07.2000 N 102-ФЗ)
|
| Сообщение изменено Q от 2006-05-07 10:02:30 |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 06-05-2006 23:04:44 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Fluffy Еще, пожалуй,
Глава 13. Устав образовательного учреждения
1. В уставе образовательного учреждения в обязательном порядке указываются:
1) наименование, место нахождения (юридический, фактический адрес), статус образовательного учреждения;
2) учредитель;
3) организационно-правовая форма образовательного учреждения;
4) цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ;
5) основные характеристики организации образовательного процесса, в том числе:
а) язык (языки), на котором ведутся обучение и воспитание;
б) порядок приема обучающихся, воспитанников;
в) продолжительность обучения на каждом этапе обучения;
г) порядок и основания отчисления обучающихся, воспитанников;
д) система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения;
е) режим занятий обучающихся, воспитанников;
ж) наличие платных образовательных услуг и порядок их предоставления (на договорной основе);
з) порядок регламентации и оформления отношений образовательного учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей);
6) структура финансовой и хозяйственной деятельности образовательного учреждения, в том числе в части:
а) использования имущества, закрепленного за образовательным учреждением;
(пп. «а» в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
б) финансирования и материально-технического обеспечения деятельности образовательного учреждения;
в) утратил силу. — Федеральный закон от 22.08.2004 N 122-ФЗ;
г) осуществления предпринимательской и иной приносящей доход деятельности;
(пп. «г» в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
д) запрета на совершение сделок, возможными последствиями которых является отчуждение или обременение имущества, закрепленного за образовательным учреждением, или имущества, приобретенного за счет средств, выделенных этому учреждению собственником образовательного учреждения;
(пп. «д» введен Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
е) порядка распоряжения имуществом, приобретенным учреждением за счет доходов, полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности;
(пп. «е» введен Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
ж) открытия счетов в органах казначейства (за исключением негосударственных образовательных учреждений);
(пп. «ж» введен Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
7) порядок управления образовательным учреждением, в том числе:
а) компетенция учредителя;
б) структура, порядок формирования органов управления образовательного учреждения, их компетенция и порядок организации деятельности;
в) порядок комплектования работников образовательного учреждения и условия оплаты их труда;
г) порядок изменения устава образовательного учреждения;
д) порядок реорганизации и ликвидации образовательного учреждения;
8) права и обязанности участников образовательного процесса;
9) перечень видов локальных актов (приказов, распоряжений и других актов), регламентирующих деятельность образовательного учреждения.
2. Устав гражданского образовательного учреждения в части, не урегулированной законодательством Российской Федерации, разрабатывается и принимается образовательным учреждением и утверждается его учредителем. Порядок утверждения устава федерального государственного образовательного учреждения устанавливается Правительством Российской Федерации, государственного образовательного учреждения, находящегося в ведении субъекта Российской Федерации, — органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, муниципального образовательного учреждения — органом местного самоуправления.
(п. 2 в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
3. При необходимости регламентации указанных в настоящей статье сторон деятельности образовательного учреждения иными локальными актами последние подлежат регистрации в качестве дополнений к уставу образовательного учреждения.
4. Локальные акты образовательного учреждения не могут противоречить его уставу.
|
| Сообщение изменено Q от 2006-05-07 10:06:04 |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 06-05-2006 23:13:21 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
| To Fluffy А вообще, страничек там очень много, все - вообще и в соответствии с Конституцией. Читать долго и нудно... |
| Сообщение изменено Q от 2006-05-07 21:47:17 |
|
| IP |
|
Fluffy
Участник
licq:1938
|
| отправлено: 07-05-2006 11:59:50 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Q я не против тестирования в школе, когда это способствует формированию однородных групп учащихся; "кошелек" к сожалению подвергается оценке не только в суде; меня больше возмутило распоряжение об ограничении min учащихся в одном классе - 25 человек, при том что сейчас в школе учатся дети экономически-тяжелых годов, когда рождаемость была весьма низкая, и в результате школа просто не может выделить в отдельный класс - группу детей желающих изучать дополнительный (гимназический или лицейный) курс.
|
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 07-05-2006 20:54:36 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To *ИНК*
To all
Приведу, на всякий случай, выдержку из цитированного мною Положения о лицеях и т.д., чтобы избежать кривотолков, что же имелось в виду под словами цитата:
так называемые "приоритетное" и "преимущественное" права при зачислении в указанные ОУ в приведенной мною цитате цитата:
Например, в соответствии с Положениями о лицее, гимназии и общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов в г. Москве, утвержденными распоряжением премьера Правительства Москвы от 19 февраля 1996 года № 151-РП, предусмотрены так называемые "приоритетное" и "преимущественное" права при зачислении в указанные ОУ, а также указано, что при зачислении в них обращается внимание на рекомендации психологов, состояние здоровья детей и отсутствие медицинских противопоказаний к занятиям интенсивным интеллектуальным трудом на программном материале повышенного уровня. В связи с явным противоречием указанных норм действующему законодательству и Конституции они оспорены в настоящее время в Московском городском суде.
3. Требования к приему в Лицей и аттестация обучающихся
3.1.Порядок приема в Лицей устанавливается Учредителем и определяется уставом образовательного учреждения.
3.2. Прием в Лицей производится на общих основаниях для всех желающих независимо от места проживания в городе Москве.
3.3. При зачислении в Лицей обращается внимание на рекомендации психологов, состояние здоровья детей и отсутствие медицинских противопоказаний к занятиям интенсивным интеллектуальным трудом на программном материале повышенного уровня.
3.4. Для организации приема в Лицей формируется приемная комиссия, утверждаемая директором Лицея. В состав комиссии могут входить преподаватели высших учебных заведений, с которыми Лицей сотрудничает.
Комиссия организует свою деятельность в соответствии с положением о приемной комиссии, разрабатываемым советом Лицея или иным органом самоуправления образовательного учреждения и утвержденным директором лицея.
3.5. Преимущественным правом при зачислении в Лицей пользуются обучающиеся с высоким уровнем базовой подготовки по основным предметам, победители олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов и т.д.
3.6. Порядок приема своевременно доводится до сведений родителей (законных представителей).
3.7. При наличии свободных мест приемная комиссия может принять решение о зачислении обучающихся в 8-11 классы Лицея. Приоритетным правом при зачислении пользуются обучающиеся, поступающие из других лицеев в связи с переменой места жительства.
3.8. За обучающимися в Лицее сохраняется право свободного перехода в соответствующий класс средней общеобразовательной школы.
3.9. Лицей несет ответственность за сохранение контингента обучающихся в течение всего срока их обучения.
3.10. При условии неуспеваемости обучающегося по лицейской программе, он может быть аттестован по общеобразовательной программе и переведен в среднюю общеобразовательную школу.
Вопрос о переводе обучающегося в среднюю общеобразовательную школу администрация Лицея решает совместно с органами управления образованием.
3.11. В случае несогласия родителей (законных представителей) с результатами аттестации обучающегося, вопрос об уровне подготовки по общеобразовательной программе решает независимая аттестационная комиссия.
3.12. Повторный курс обучения в Лицее возможен в случае неуспеваемости обучающегося по болезни, при условии его хорошей систематической успеваемости в предыдущие годы обучения.
3.13. Выпускникам Лицея выдается аттестат о получении ими основного общего и среднего (полного) общего образования с указанием общеобразовательного учреждения и предметов, изученных в Лицее.
3.14. Зачисление выпускников Лицея в высшее учебное заведение определяется Порядком приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 24.02.98 N 500, уставом высшего учебного заведения и договором между высшим учебным заведением и Лицеем.
|
|
| IP |
|
hifi
Новичок
Продать все!
licq:6539
|
| отправлено: 07-05-2006 22:31:35 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
То Q
Приводимые Вами документы Правительства г.Москвы не имеют юридической силы для общеобразовательных учреждений Московской области. |
| Сообщение изменено hifi от 2006-05-07 22:32:11 |
|
| IP |
|
*ИНК*
Участник
директор лицея
|
| отправлено: 07-05-2006 22:48:34 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
Этот документ тоже очень полезно почитать.
Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196)
(с изменениями от 23 декабря 2002 г.)
I. Общие положения
1. Настоящее Типовое положение регулирует деятельность следующих общеобразовательных учреждений:
а) начальная общеобразовательная школа (реализует общеобразовательную программу начального общего образования);
б) основная общеобразовательная школа (реализует общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования);
в) средняя общеобразовательная школа (реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования);
г) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов (реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам);
д) гимназия (реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования);
е) лицей (реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического или естественно-научного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования).
2. Общеобразовательное учреждение может реализовывать дополнительные образовательные программы, а также общеобразовательную программу дошкольного образования при наличии соответствующих лицензий.
Общеобразовательное учреждение, реализующее общеобразовательную программу дошкольного образования, дополнительные образовательные программы, руководствуется в своей деятельности также Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей.
На основе настоящего Типового положения общеобразовательное учреждение разрабатывает свой устав. Устав общеобразовательного учреждения утверждается учредителем. Для негосударственных общеобразовательных учреждений настоящее Типовое положение выполняет функцию примерного.
3. Общеобразовательное учреждение создает условия для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней, если образование данного уровня гражданин получает впервые.
4. Деятельность общеобразовательного учреждения основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.
5. Общеобразовательное учреждение руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим Типовым положением, уставом общеобразовательного учреждения.
6. Основными целями общеобразовательного учреждения являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
7. Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.
8. В общеобразовательном учреждении создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений) не допускаются .
9. По инициативе детей в общеобразовательном учреждении могут создаваться детские общественные объединения.
10. Общеобразовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья.
11. С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы в общеобразовательном учреждении осваиваются в очной, очно-заочной (вечерней), заочной формах и в форме экстерната.
Допускается сочетание указанных форм освоения общеобразовательных программ.
12. Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной общеобразовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт.
II. Организация деятельности общеобразовательного учреждения
13. Общеобразовательное учреждение создается учредителем по собственной инициативе и регистрируется уполномоченным органом в заявительном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Общеобразовательное учреждение является юридическим лицом (некоммерческой организацией).
14. Учредителем государственного общеобразовательного учреждения является федеральный орган государственной власти или орган государственной власти субъекта Российской Федерации.
Учредителем муниципального общеобразовательного учреждения является орган местного самоуправления.
15. Передача государственного общеобразовательного учреждения, учредителем которого является федеральный орган государственной власти, в ведение субъекта Российской Федерации, а государственного общеобразовательного учреждения, учредителем которого является орган государственной власти субъекта Российской Федерации, в ведение органа местного самоуправления осуществляется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
16. Отношения между учредителем и общеобразовательным учреждением, не урегулированные уставом общеобразовательного учреждения, определяются договором, заключаемым учредителем и общеобразовательным учреждением.
17. Право на образовательную деятельность и льготы, предоставляемые законодательством Российской Федерации, возникают у общеобразовательного учреждения со дня выдачи ему лицензии (разрешения).
18. Общеобразовательное учреждение проходит аттестацию и государственную аккредитацию в порядке, установленном Законом Российской Федерации «Об образовании».
19. Общеобразовательное учреждение может быть реорганизовано в иное общеобразовательное учреждение по решению учредителя, если это не влечет нарушения обязательств общеобразовательного учреждения или если учредитель принимает на себя эти обязательства.
20. Ликвидация общеобразовательного учреждения осуществляется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
21. Общеобразовательное учреждение может иметь филиалы, которые проходят регистрацию по фактическому адресу. Лицензирование, аттестация и государственная аккредитация этих филиалов осуществляются в порядке, установленном для образовательного учреждения.
Создаваемые общеобразовательным учреждением филиалы не являются юридическими лицами. В соответствии с законодательством Российской Федерации они наделяются имуществом создавшего их общеобразовательного учреждения и действуют на основании утвержденного им положения.
Руководители филиалов назначаются общеобразовательным учреждением, создавшим их, и действуют на основании доверенности.
22. Общеобразовательное учреждение в соответствии с законодательством Российской Федерации вправе участвовать в создании образовательных объединений в форме ассоциаций или союзов. Указанные образовательные объединения создаются в целях развития и совершенствования образования и действуют в соответствии со своими уставами.
23. Медицинское обслуживание обучающихся в общеобразовательном учреждении обеспечивается медицинским персоналом, который закреплен органом здравоохранения за этим общеобразовательным учреждением и наряду с администрацией и педагогическими работниками несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся. Общеобразовательное учреждение обязано предоставить соответствующее помещение для работы медицинских работников.
24. Организация питания в общеобразовательном учреждении возлагается по согласованию с органами местного самоуправления на общеобразовательное учреждение и организации общественного питания. В общеобразовательном учреждении должно быть предусмотрено помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи.
25. Количество классов в общеобразовательном учреждении определяется в зависимости от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса, и с учетом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии.
26. Наполняемость классов и групп продленного дня общеобразовательного учреждения устанавливается в количестве 25 обучающихся.
При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов и групп продленного дня с меньшей наполняемостью, которая определяется уставом общеобразовательного учреждения.
27. Количество и наполняемость классов общеобразовательного учреждения (включая малокомплектное), расположенного в сельской местности, определяются исходя из потребностей населения.
28. Общеобразовательное учреждение вправе открывать группы продленного дня по запросам родителей (законных представителей).
29. В общеобразовательном учреждении по согласованию с учредителем и с учетом интересов родителей (законных представителей) могут открываться классы компенсирующего обучения.
30. Органы управления образованием по согласованию с учредителем могут открывать в общеобразовательном учреждении специальные (коррекционные) классы для обучающихся с отклонениями в развитии.
Перевод (направление) обучающихся в специальные (коррекционные) классы осуществляется органами управления образованием только с согласия родителей (законных представителей) обучающихся по заключению комиссии, состоящей из психологов, медицинских работников и педагогов.
Общеобразовательное учреждение руководствуется при организации работы специальных (коррекционных) классов Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
31. При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению на второй и третьей ступенях общего образования, физической культуре на третьей ступени общего образования, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) допускается деление класса на две группы: в городских общеобразовательных учреждениях, если наполняемость класса составляет 25 человек и в сельских — не менее 20 человек.
В общеобразовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения также допускается деление класса на две группы.
При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим предметам, а также классов первой ступени общего образования при изучении иностранного языка.
III. Образовательный процесс
32. Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
первая ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
вторая ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5-6 лет);
третья ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
33. Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
34. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
35. Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.
Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий в общеобразовательном учреждении может быть введено обучение по различным профилям и направлениям.
36. Содержание общего образования в конкретном общеобразовательном учреждении определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми общеобразовательным учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.
37. Язык (языки), на котором ведется обучение и воспитание в общеобразовательном учреждении, определяется уставом учреждения.
Общеобразовательное учреждение обеспечивает реализацию предоставленных государством гражданам прав на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения.
Во всех имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных учреждениях изучение русского языка как государственного языка Российской Федерации регламентируется государственными образовательными стандартами.
38. Общеобразовательное учреждение в соответствии со своим уставом может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе), не включенные в перечень основных общеобразовательных программ, определяющих его статус.
Виды и формы дополнительных образовательных услуг, в том числе платных, определяются уставом общеобразовательного учреждения.
39. Общеобразовательное учреждение при наличии лицензии (разрешения) может по договорам с организациями проводить профессиональную подготовку обучающихся в качестве дополнительной образовательной услуги, в том числе за плату.
Профессиональная подготовка в общеобразовательном учреждении проводится только с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей).
40. Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и уставом общеобразовательного учреждения.
41. Образовательный процесс в общеобразовательном учреждении осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого общеобразовательным учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.
Режим работы общеобразовательного учреждения по пятидневной или шестидневной неделе определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно.
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются уставом общеобразовательного учреждения в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
В учебных планах общеобразовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (циклов предметов), не должно быть меньше количества часов, определенных примерным учебным планом.
42. Учебный год в общеобразовательном учреждении, как правило, начинается 1 сентября.
Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе — 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается общеобразовательным учреждением по согласованию с органами местного самоуправления.
43. Общеобразовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».
IV. Участники образовательного процесса
44. Участниками образовательного процесса в общеобразовательном учреждении являются обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся.
45. Порядок приема в общеобразовательное учреждение в части, не урегулированной Законом Российской Федерации «Об образовании», определяется учредителем общеобразовательного учреждения и закрепляется в его уставе.
46. Учредитель общеобразовательного учреждения устанавливает порядок приема в него на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающий прием всех подлежащих обучению граждан, проживающих на данной территории и имеющих право на получение образования соответствующего уровня.
Не проживающим на данной территории может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в учреждении.
47. Общеобразовательное учреждение обязано ознакомить поступающего и его родителей (законных представителей) с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении.
48. Права и обязанности обучающихся, их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса определяются уставом общеобразовательного учреждения и иными предусмотренными уставом локальными актами.
49. Обучающиеся в государственном и муниципальном общеобразовательных учреждениях имеют право на:
а) получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего (полного) в соответствии с государственными образовательными стандартами;
б) обучение в соответствии с государственными образовательными стандартами по индивидуальному учебному плану; ускоренный курс обучения. Условия обучения по индивидуальным учебным планам регламентируются уставом общеобразовательного учреждения и другими предусмотренными уставом локальными актами;
в) бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки общеобразовательного учреждения;
г) получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
д) участие в управлении общеобразовательным учреждением в форме, определяемой уставом общеобразовательного учреждения;
е) уважение человеческого достоинства, на свободу совести и информации, на свободное выражение собственных взглядов и убеждений.
50. Общеобразовательному учреждению запрещается привлекать обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой, без их согласия и согласия родителей (законных представителей).
Принуждение обучающихся к вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и к участию в агитационных кампаниях и политических акциях не допускаются.
51. Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.
В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету.
Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в форме семейного образования.
Перевод обучающегося производится по решению органа самоуправления общеобразовательного учреждения в соответствии с его компетенцией, определенной уставом.
Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
52. Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается итоговой аттестацией.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников общеобразовательных учреждений осуществляется в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, утверждаемым Министерством образования Российской Федерации.
53. Лицам, не завершившим основное общее, среднее (полное) общее образование, общеобразовательным учреждением выдаются справки установленного образца.
54. Выпускникам общеобразовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью общеобразовательного учреждения.
55. Выпускники общеобразовательных учреждений, достигшие особых успехов при освоении общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью.
Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в этом классе четвертные (триместровые) и годовые отметки «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».
56. В случае если общеобразовательное учреждение не прошло государственную аккредитацию, выпускникам этого учреждения, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ о соответствующем образовании в соответствии с лицензией. Форма документа определяется самим общеобразовательным учреждением. Документ заверяется печатью общеобразовательного учреждения.
57. Обучающиеся обязаны соблюдать устав общеобразовательного учреждения, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу учреждения, уважать честь и достоинство других обучающихся и работников учреждения, выполнять требования работников учреждения по соблюдению правил внутреннего распорядка.
Дисциплина в общеобразовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогических работников. Применение методов физического и психического воздействия по отношению к обучающимся не допускается.
58. По решению органа управления общеобразовательного учреждения за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения устава общеобразовательного учреждения допускается в качестве крайней меры педагогического воздействия исключение из этого общеобразовательного учреждения обучающихся, достигших четырнадцати лет.
Образовательное учреждение обязано в 3-дневный срок проинформировать органы местного самоуправления об исключении обучающегося из этого учреждения. Органы местного самоуправления совместно с родителями (законными представителями) лица, исключенного из общеобразовательного учреждения, в месячный срок принимают меры, обеспечивающие его трудоустройство или продолжение обучения в другом образовательном учреждении.
Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), принимается с согласия органов опеки и попечительства.
59. Родители (законные представители) обучающихся имеют право:
а) выбирать общеобразовательное учреждение, форму получения образования;
б) защищать законные права и интересы детей;
в) участвовать в управлении общеобразовательным учреждением в форме, определяемой уставом этого учреждения.
60. Родители (законные представители) обучающихся обязаны выполнять устав общеобразовательного учреждения в части, касающейся их прав и обязанностей. Они несут ответственность за воспитание своих детей и создание необходимых условий для получения ими образования.
61. Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся, не предусмотренные пунктами 59 и 60 настоящего Типового положения, могут закрепляться в заключенном между ними и общеобразовательным учреждением договоре в соответствии с уставом этого учреждения.
62. Порядок комплектования общеобразовательного учреждения работниками регламентируется его уставом. Для работников общеобразовательного учреждения работодателем является данное учреждение.
На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям тарифно-квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.
К педагогической деятельности в общеобразовательном учреждении не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, которые имели судимость за определенные преступления. Перечни соответствующих медицинских противопоказаний и составов преступлений устанавливаются законом.
63. Трудовые отношения работника и общеобразовательного учреждения регулируются трудовым договором (контрактом), условия которого не должны противоречить законодательству Российской Федерации о труде.
64. Работники общеобразовательного учреждения имеют право на:
а) участие в управлении общеобразовательным учреждением в порядке, определяемом уставом этого учреждения;
б) защиту профессиональной чести и достоинства.
65. Педагогические работники общеобразовательного учреждения имеют право:
а) на самостоятельный выбор и использование методики обучения и воспитания, учебников, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся;
б) на повышение квалификации. В этих целях администрация создает условия, необходимые для успешного обучения работников в учреждениях высшего профессионального образования, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации;
в) на аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;
г) на сокращенную рабочую неделю, на удлиненный оплачиваемый отпуск, на получение пенсии за выслугу лет, социальные гарантии и льготы в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
д) на длительный (до 1 года) отпуск не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы. Порядок и условия предоставления отпуска определяются учредителем и (или) уставом общеобразовательного учреждения;
е) на дополнительные льготы, предоставляемые в регионе педагогическим работникам общеобразовательного учреждения.
66. Объем учебной нагрузки (педагогической работы) педагогических работников устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы в данном общеобразовательном учреждении.
Учебная нагрузка (педагогическая работа), объем которой больше или меньше нормы часов за ставку заработной платы, устанавливается только с письменного согласия работника.
Установленный в начале учебного года объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен в течение учебного года по инициативе администрации, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов (групп продленного дня).
В зависимости от количества часов, предусмотренных учебным планом, учебная нагрузка педагогических работников может быть разной в первом и втором учебных полугодиях.
Установленный в текущем учебном году объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен по инициативе администрации в следующем учебном году, за исключением случаев, указанных в абзаце третьем настоящего пункта.
При установлении учебной нагрузки на новый учебный год учителям и другим педагогическим работникам, для которых данное общеобразовательное учреждение является местом основной работы, как правило, сохраняется ее объем и преемственность преподавания предметов в классах.
67. Работники общеобразовательного учреждения должны соответствовать требованиям квалификационных характеристик и обязаны выполнять устав общеобразовательного учреждения.
V. Управление общеобразовательным учреждением
68. Управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
69. Основными формами самоуправления в общеобразовательном учреждении являются совет общеобразовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет.
Порядок выборов органов самоуправления общеобразовательного учреждения и их компетенция определяются уставом общеобразовательного учреждения.
70. Руководство общеобразовательным учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель (директор).
Прием на работу руководителя государственного общеобразовательного учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и в порядке, определяемом уставом общеобразовательного учреждения.
Руководитель муниципального общеобразовательного учреждения назначается решением органа местного самоуправления, если иной порядок назначения не предусмотрен решением органа местного самоуправления.
71. Руководитель общеобразовательного учреждения несет ответственность перед обучающимся, их родителями (законными представителями), государством, обществом и учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором (контрактом) и уставом общеобразовательного учреждения.
72. Разграничение полномочий между руководителем и органами самоуправления общеобразовательного учреждения определяется его уставом.
VI. Имущество и средства общеобразовательного учреждения
73. Собственник имущества (уполномоченный им орган) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, закрепляет за общеобразовательным учреждением в целях обеспечения его уставной деятельности, предусмотренной уставом, здания, сооружения, оборудование, а также другое необходимое имущество.
Земельные участки закрепляются за государственным или муниципальным общеобразовательным учреждением в постоянное (бессрочное) пользование.
Объекты права собственности, закрепленные в установленном порядке за общеобразовательным учреждением, находятся в оперативном управлении этого учреждения.
Изъятие и (или) отчуждение собственности, закрепленной за общеобразовательным учреждением, осуществляются в соответствии с законодательством Российской Федерации.
74. Общеобразовательное учреждение не вправе заключать сделки, возможными последствиями которых является отчуждение основных фондов общеобразовательного учреждения в пользу третьих лиц.
75. Деятельность общеобразовательного учреждения финансируется его учредителем в соответствии с договором между ними.
76. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов общеобразовательного учреждения являются:
а) собственные средства учредителя;
б) бюджетные и внебюджетные средства;
в) имущество, переданное общеобразовательному учреждению собственником (уполномоченным им органом);
г) средства, полученные от родителей (законных представителей), за предоставление обучающимся дополнительных платных образовательных услуг, добровольные пожертвования других физических и юридических лиц;
д) доход, полученный от реализации продукции и услуг, а также от иных видов разрешенной деятельности, осуществляемой самостоятельно;
е) другие источники в соответствии с законодательством Российской Федерации.
77. Общеобразовательное учреждение отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами и принадлежащей ему собственностью. При недостаточности у общеобразовательного учреждения указанных средств ответственность по его обязательствам несет учредитель этого учреждения в порядке, определяемом законом.
78. Финансирование общеобразовательного учреждения осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов в расчете на одного обучающегося в зависимости от вида общеобразовательного учреждения.
Для малокомплектных сельских общеобразовательных учреждений при определении норматива финансирования должны учитываться затраты, не зависящие от количества обучающихся.
Привлечение общеобразовательным учреждением дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативов и (или) абсолютных размеров его финансирования из бюджета учредителя.
79. Общеобразовательное учреждение вправе осуществлять самостоятельную предпринимательскую деятельность, предусмотренную уставом, и распоряжаться доходами от этой деятельности.
Учредитель вправе устанавливать ограничения на отдельные виды предпринимательской деятельности общеобразовательного учреждения. Общеобразовательное учреждение ведет отдельный учет доходов и расходов по предпринимательской деятельности.
80. Общеобразовательное учреждение самостоятельно распоряжается имеющимися денежными средствами.
81. Общеобразовательное учреждение:
устанавливает структуру управления деятельностью образовательного учреждения и штатное расписание;
осуществляет подбор, прием на работу работников, распределение должностных обязанностей, несет ответственность за уровень квалификации работников;
устанавливает ставки заработной платы и должностные оклады работников на основе Единой тарифной сетки по оплате труда работников бюджетной сферы в соответствии с тарифно-квалификационными характеристиками, решениями аттестационных комиссий, а также определяет виды и размеры надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера в пределах собственных финансовых средств и с учетом ограничений, установленных федеральными и местными нормативами.
82. При ликвидации или реорганизации общеобразовательного учреждения, осуществляемых, как правило, по окончании учебного года, учредитель берет на себя ответственность за перевод обучающихся в другие общеобразовательные учреждения по согласованию с их родителями (законными представителями).
При ликвидации общеобразовательного учреждения учитываемые на отдельном балансе доходы, полученные от предпринимательской деятельности, и приобретенное за счет этих доходов имущество за вычетом платежей, связанных с выполнением обязательств, направляются на развитие образования в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом общеобразовательного учреждения.
83. Общеобразовательное учреждение вправе в установленном порядке осуществлять прямые связи с зарубежными образовательными учреждениями и организациями, осуществлять внешнеэкономическую деятельность и иметь валютные счета в банковских и других кредитных учреждениях в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
С уважением, ИНК. |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 07-05-2006 23:48:51 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To hifi Ну да; они еще и старые, к тому же. Они просто являлись иллюстрацией к тому, как именно прочитывается общий для всех Закон об образовании. И я могла какие-нибудь нижегородские документы привести в качестве примера... Или тамбовские...
|
|
| IP |
|
hifi
Новичок
Продать все!
licq:6539
|
| отправлено: 08-05-2006 20:19:16 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
цитата:
И я могла какие-нибудь нижегородские документы привести в качестве примера... Или тамбовские...
То Q
Лучше приводить в виде примеров документы Московской области и г.Фрязино. |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 09-05-2006 08:25:15 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To hifi Ой!
10 июня 2001 года N 107/2001-ОЗ
Принят
решением
Московской областной Думы
от 6 июня 2001 года
N 5/138
ЗАКОН
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБ ОБРАЗОВАНИИ
(в ред. Законов МО от 10.11.2001 N 175/2001-ОЗ,
от 24.07.2002 N 76/2002-ОЗ, от 26.05.2003 N 55/2003-ОЗ,
от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ, от 18.06.2005 N 147/2005-ОЗ,
с изм., внесенными Законом МО от 08.12.2004 N 166/2004-ОЗ)
Настоящий Закон регулирует отношения в сфере образования и определяет принципы государственной политики, особенности построения и деятельности системы образования в Московской области.
В Московской области реализуется принцип приоритетности образования, которое признается сферой первостепенных интересов населения.
Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 1. Основные понятия, применяемые в настоящем Законе
Образовательное учреждение или иная образовательная организация (далее - образовательное учреждение) - некоммерческая организация, осуществляющая образовательный процесс, то есть реализующая одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающая содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
Образовательная программа - документ, определяющий предметное содержание образования определенного уровня и направленности.
Тип образовательного учреждения - элемент государственного статуса образовательного учреждения, определяемый в соответствии с направленностью реализуемых в данном образовательном учреждении образовательных программ (программы).
Абзац исключен. - Закон МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ.
Статья 2. Реализация государственной политики в сфере образования в Московской области
Организационной основой государственной политики в сфере образования в Московской области является областная целевая программа развития образования, разрабатываемая в соответствии с законодательством Московской области на основе Федеральной программы развития образования с учетом социально-экономических, демографических, культурных, экологических и других особенностей Московской области.
Статья 3. Областные компоненты государственных образовательных стандартов общего образования
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Областные компоненты государственных образовательных стандартов общего образования устанавливаются как их часть и наряду с федеральными компонентами указанных стандартов обязательны для исполнения во всех общеобразовательных учреждениях системы образования в Московской области.
2. Областные компоненты государственных образовательных стандартов общего образования разрабатываются центральным исполнительным органом государственной власти Московской области в сфере образования и устанавливаются законом Московской области.
3. Областные компоненты государственных образовательных стандартов общего образования уточняются не реже одного раза в 10 лет.
4. Центральный исполнительный орган государственной власти Московской области в сфере образования разрабатывает Московский областной базисный учебный план, программы, учебные курсы, дисциплины, входящие в областные компоненты государственных образовательных стандартов общего образования.
5. Учебные планы общеобразовательных учреждений системы образования в Московской области составляются на основе Московского областного базисного учебного плана и обеспечивают реализацию федеральных и областных компонентов государственных образовательных стандартов общего образования.
Статья 4. Поддержка языковой культуры населения Московской области
Исключена. - Закон МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ.
Статья 4. Воспитательный компонент образовательного процесса
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Осуществление деятельности в сфере образования строится на основе обязательного включения в образовательный процесс воспитательного компонента. Воспитательный компонент образовательного процесса основывается на целенаправленном воздействии на нравственное и физическое развитие личности в целях подготовки ее к социально-культурной адаптации в жизни и обществе.
2. Общеобразовательные учреждения являются основной мировоззренческой базой воспитания и развития детей, обеспечивающей взаимодействие с организациями и ведомствами в вопросах воспитания обучающихся, воспитанников, их жизненном самоопределении, нравственном и гражданском становлении.
3. В образовательных учреждениях системы образования в Московской области не допускается реализация образовательных программ, содержащих элементы, формирующие у обучающихся, воспитанников национальную, религиозную или иную нетерпимость.
4. Воспитательная политика, осуществляемая в ходе образовательного процесса, проводится в непосредственной связи с институтом семьи.
Глава II. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Статья 5. Понятие системы образования в Московской области
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Система образования в Московской области является частью системы образования Российской Федерации и представляет собой совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений различных форм собственности, типов и видов; физических лиц, занимающихся индивидуальной трудовой педагогической деятельностью; органов управления образованием и подведомственных им учреждений.
2. В системе образования в Московской области действуют государственные (областные) образовательные учреждения, муниципальные образовательные учреждения, негосударственные образовательные учреждения.
Статья 6. Типы образовательных учреждений системы образования в Московской области
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
В системе образования в Московской области действуют следующие типы образовательных учреждений:
- дошкольные образовательные учреждения;
- образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- общеобразовательные учреждения;
- общеобразовательные школы-интернаты;
- образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся и длительном лечении;
- специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
- специальные учебно-воспитательные учреждения открытого и закрытого типа;
- образовательные учреждения начального, среднего, высшего профессионального образования;
- учреждения дополнительного образования для детей и взрослых;
- другие образовательные учреждения.
Статья 7. Органы управления образованием в системе образования в Московской области
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. В образовательной системе в Московской области действуют органы управления образованием, которые в соответствии с законодательством Российской Федерации, законодательством Московской области и уставами муниципальных образований Московской области и в пределах своей компетенции осуществляют государственную политику в сфере образования.
2. Управление государственными (областными) образовательными учреждениями, входящими в систему образования в Московской области, осуществляют центральные исполнительные органы государственной власти Московской области, в ведении которых находятся данные образовательные учреждения.
Статья 8. Инфраструктура системы образования
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Инфраструктуру системы образования в Московской области образуют подведомственные органам управления образованием учреждения или иные организации, выполняющие по отношению к образовательным учреждениям, а также органам управления образованием обслуживающие функции и обеспечивающие их деятельность.
2. К организациям инфраструктуры могут относиться:
- транспортные, ремонтно-строительные организации;
- комбинаты питания;
- общежития;
- гостиницы;
- жилищный фонд;
- дома и базы отдыха;
- спортивно-оздоровительные и санаторно-курортные организации;
- спортивные сооружения;
- издательские и полиграфические организации;
- информационные центры;
- библиотеки;
- психолого-медико-педагогические службы;
(абзац введен Законом МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
- другие организации.
Статья 10. Особенности создания, реорганизации, ликвидации и регламентация деятельности образовательных учреждений в системе образования в Московской области
Исключена. - Закон МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ.
Глава III. КОМПЕТЕНЦИЯ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ И ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Статья 9. Компетенция Московской областной Думы в сфере образования
(нумерация статьи и в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
К компетенции Московской областной Думы в сфере образования относятся:
- определение государственной политики в сфере образования;
- осуществление законодательного регулирования отношений в сфере образования;
- утверждение областных компонентов государственных образовательных стандартов общего образования;
- утверждение областной целевой программы развития образования;
- утверждение нормативов финансирования государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений системы образования в Московской области;
(в ред. Закона МО от 18.06.2005 N 147/2005-ОЗ)
- установление мер социальной поддержки учащимся и воспитанникам государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений в Московской области.
Статья 10. Компетенция исполнительных органов государственной власти Московской области в сфере образования
(нумерация статьи и в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
К компетенции исполнительных органов государственной власти Московской области в сфере образования относятся:
- осуществление государственной политики в сфере образования;
- установление порядка создания, реорганизации, ликвидации образовательных учреждений системы образования в Московской области;
- разработка областных компонентов государственных образовательных стандартов общего образования;
- разработка и реализация областной целевой программы развития образования;
- обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях посредством выделения субвенций местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда работников общеобразовательных учреждений, расходов на учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов) в соответствии с нормативами, установленными законом Московской области;
(в ред. Закона МО от 18.06.2005 N 147/2005-ОЗ)
- предоставление начального и среднего профессионального образования за исключением образования, получаемого в учреждениях, перечень которых утверждается Правительством Российской Федерации;
- разработка нормативов финансирования государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений системы образования в Московской области;
(в ред. Закона МО от 18.06.2005 N 147/2005-ОЗ)
- формирование центрального исполнительного органа государственной власти Московской области в сфере образования, назначение его руководителя по согласованию с федеральными органами управления образованием;
- осуществление в пределах своей компетенции лицензирования образовательных учреждений в Московской области;
- организация и проведение в пределах своей компетенции аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений системы образования в Московской области, а также аттестации педагогических работников;
- создание, реорганизация, ликвидация и финансовое обеспечение государственных (областных) образовательных учреждений;
- организация подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников;
- информационное обеспечение в пределах своей компетенции образовательных учреждений системы образования в Московской области, организация издания учебной литературы;
- издание нормативных правовых актов в пределах своей компетенции;
- установление для образовательных учреждений системы образования в Московской области дополнительных к федеральным требований к образовательным учреждениям в части строительных норм и правил, санитарных норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников, оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений.
Статья 13. Компетенция органов местного самоуправления в сфере образования
Исключена. - Закон МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ.
Глава IV. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ФИНАНСОВЫЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Статья 11. Основные принципы экономической политики Московской области в сфере образования
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Экономическая политика Московской области в сфере образования направлена на поддержку и развитие образовательных учреждений в системе образования в Московской области, в том числе:
- на финансирование образовательных учреждений в системе образования в Московской области, осуществляемое в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Московской области;
- на финансовую поддержку наиболее одаренных обучающихся, воспитанников, лучших педагогических работников, образовательных учреждений в форме премий, стипендий, грантов, целевого финансирования;
- на финансирование и материальное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; финансирование учреждений для детей, имеющих недостатки в умственном и физическом развитии, нуждающихся в психолого-медико-педагогической помощи.
2. Образовательным учреждениям предоставляется право самостоятельного ведения финансово-экономической деятельности и создаются необходимые условия для эффективной реализации этого права.
Статья 12. Финансирование государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Финансирование государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений осуществляется на основе нормативов в системе образования в Московской области.
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
2. Нормативы в системе образования в Московской области устанавливаются законом Московской области.
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
3. Финансовые средства государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений образуются за счет:
- бюджетных ассигнований, рассчитанных на основе установленных нормативов;
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
- субвенций, выделяемых из бюджета Московской области местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда работников общеобразовательных учреждений, расходов на учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов) в соответствии с установленными нормативами;
(абзац введен Законом МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
- доходов от предпринимательской деятельности;
- добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц;
- доходов от иной не противоречащей законодательству деятельности.
4. Наличие у государственных (областных) или муниципальных учреждений дополнительных к бюджетным ассигнованиям доходов не является основанием для снижения размеров бюджетных ассигнований.
5. Доходы, полученные государственным (областным) или муниципальным образовательным учреждением от сдачи в аренду недвижимого имущества, переданного в оперативное управление данному образовательному учреждению, являются дополнительным источником бюджетного финансирования и используются целевым назначением на содержание и развитие его материально-технической базы.
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Порядок учета в доходах областного бюджета арендной платы за пользование недвижимым имуществом, находящимся в государственной собственности Московской области и переданным в оперативное управление государственным (областным) образовательным учреждениям, ее использования и контроля над ее использованием устанавливается Правительством Московской области.
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Порядок учета в доходах бюджетов муниципальных образований арендной платы за пользование недвижимым имуществом, находящимся в муниципальной собственности и переданным в оперативное управление муниципальным образовательным учреждениям, ее использования и контроля над ее использованием устанавливается органами местного самоуправления Московской области.
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Статья 13. Льготы, предоставляемые образовательным учреждениям
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Льготы по налогам и сборам образовательным учреждениям предоставляются в соответствии с Законом Московской области "О льготном налогообложении в Московской области".
Статья 14. Оплата труда работников образовательных учреждений
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Работникам образовательных учреждений ставки заработной платы (должностные оклады) устанавливаются на основе Единой тарифной сетки по оплате труда работников бюджетной сферы в соответствии с тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями).
2. За выполнение дополнительных видов работ, не входящих в круг функциональных обязанностей работников образовательных учреждений, а также за высокую результативность работы, качество работы, напряженность, интенсивность труда устанавливаются доплаты и надбавки к ставкам (окладам) в соответствии с Положением о порядке установления доплат и надбавок в данном образовательном учреждении.
3. Фонд на выплату указанных доплат и надбавок из областного бюджета в государственных (областных) образовательных учреждениях, финансируемых из областного бюджета, определяется в размере 20-25% от фонда оплаты труда.
ГЛАВА V. СОЦИАЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Статья 15. Меры социальной поддержки обучающихся, воспитанников
(нумерация статьи и название в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Права и меры социальной поддержки обучающихся, воспитанников определяются законодательством Российской Федерации, законодательством Московской области, уставом образовательного учреждения.
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
2. Обучающимся, воспитанникам гарантируются уважение их человеческого достоинства, личная неприкосновенность и доброе имя, неприкосновенность частной жизни, личная и семейная тайна, свобода совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений. В случае причинения морального вреда (физического или нравственного страдания) действиями (бездействием), нарушающими личные права обучающегося, воспитанника, виновные несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации. В случае когда ребенок оценивает обращение с ним как унижающее его честь и достоинство, он или его законные представители вправе обратиться в органы опеки и попечительства, комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав или суд.
3. Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, являющимся близкими родственниками, гарантируется право направления в одно образовательное учреждение, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.
4. Меры социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет, обучающихся, воспитывающихся в образовательных учреждениях, определяются законами Московской области.
(п. 4 в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
5. Учащимся государственных (областных) учреждений начального профессионального образования, расположенных в сельской местности, за счет средств бюджета Московской области выплачивается компенсация стоимости проезда к месту учебы и обратно.
Порядок выплаты компенсации определяется законом Московской области.
(п. 5 введен Законом МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
6. Учащимся и студентам государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений, обучающимся по очной форме обучения, за счет средств бюджета Московской области предоставляется компенсация расходов на проезд на автомобильном, городском электрическом транспорте общего пользования городского и пригородного сообщения (кроме такси и пригородного железнодорожного транспорта).
Размер и порядок предоставления компенсации определяются законом Московской области.
(п. 6 введен Законом МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
7. Учащимся и студентам государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений, обучающихся по очной форме обучения за счет средств бюджета Московской области предоставляется частичная компенсация удорожания стоимости питания.
Размер и порядок предоставления компенсации определяются законом Московской области.
(п. 7 введен Законом МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
8. Учащимся, студентам, аспирантам, докторантам государственных (областных) учреждений начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования, обучающимся по очной форме обучения за счет средств бюджета Московской области, могут выплачиваться стипендии.
Виды стипендий, их размер, порядок назначения и выплаты определяются законом Московской области.
(п. 8 введен Законом МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Статья 16. Меры социальной поддержки работников образовательных учреждений
(нумарация статьи и название в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Меры социальной поддержки по оплате жилья и коммунальных услуг педагогическим работникам образовательных учреждений, работающим в сельской местности и поселках городского типа, определяются законом Московской области.
(п. 1 в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
2. Исключен. - Закон МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ.
2. Педагогическим работникам и другим специалистам, работающим в образовательных учреждениях, финансируемых за счет средств местного и областного бюджетов, может предоставляться право льготного проезда на общественном транспорте (за исключением такси) от места проживания до места работы и обратно.
(нумерация пункта в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
3. В целях развития творческого потенциала педагогов, поощрения талантливых работников образовательных учреждений, лауреатов педагогических профессиональных областных конкурсов Правительством Московской области могут устанавливаться премии в размерах, определяемых им.
(нумерация пункта в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
4. Работникам образовательных учреждений Правительством Московской области и органами местного самоуправления соответственно могут предоставляться дополнительные льготы или компенсации, включая оплату за содержание детей в дошкольных образовательных учреждениях, медицинское обслуживание и лечение.
(нумерация пункта в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
5. Педагогическим работникам - молодым специалистам в порядке и размере, устанавливаемых Правительством Московской области, производится ежемесячная социальная выплата в течение двух лет с момента их поступления на работу в государственные (областные) или муниципальные образовательные учреждения.
(нумерация пункта и в ред. Законов МО от 24.07.2002 N 76/2002-ОЗ, от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
6. Педагогическим работникам государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений в целях содействия их обеспечению книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями выплачивается ежемесячная денежная компенсация в размере 150 рублей в государственных (областных) и муниципальных учреждениях высшего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, и в размере 100 рублей - в других государственных (областных) и муниципальных учреждениях.
(пункт введен и его нумерация в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Глава VI. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА, ПОВЫШЕНИЕ
КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Статья 17. Руководство профессиональной подготовкой, повышением квалификации и переподготовкой педагогических работников в Московской области
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Общее руководство профессиональной подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации педагогических работников в системе образования в Московской области осуществляет центральный исполнительный орган государственной власти Московской области в сфере образования.
(в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
2. Исключен. - Закон МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ.
Статья 18. Методическая работа в образовательных учреждениях
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
1. Вопросы организации и совершенствования методического обеспечения образовательного процесса решаются на уровне образовательного учреждения.
2. С учетом конкретных условий и специфики образовательных учреждений возможны различные формы организации коллективной методической работы - предметные и цикловые методические объединения, проблемные семинары, творческие группы, школы передового опыта и другие формы.
3. Работники образовательных учреждений имеют право свободного выбора форм и содержания методической работы.
Глава VII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 19. Вступление в силу настоящего Закона
(нумерация статьи и в ред. Законов МО от 10.11.2001 N 175/2001-ОЗ, от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Настоящий Закон вступает в силу со дня его официального опубликования, за исключением пунктов 2 и 6 статьи 19.
Пункты 2 и 6 статьи 19 настоящего Закона вступают в силу с 1 января 2002 года.
Статья 20. О признании утратившими силу нормативных правовых актов Московской области
(нумерация статьи в ред. Закона МО от 19.01.2005 N 16/2005-ОЗ)
Признать утратившими силу Закон Московской области N 46/96-0З "Об образовании" и Закон Московской области N 62/99-0З "О внесении дополнения в Закон Московской области "Об образовании".
Губернатор Московской области
Б.В. Громов
10 июня 2001 года
N 107/2001-ОЗ
|
|
| IP |
|
hifi
Новичок
Продать все!
licq:6539
|
|
Жуть-Кошмаррр!!!
Участник
Сделай лицо проще - улыбнись!
|
| отправлено: 22-05-2006 00:04:08 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Q
цитата:
"Недостаточно органами управления образованием прогнозируется и учитывается спрос населения на образовательные услуги. В результате практически повсеместно лицеями и гимназиями нарушаются принципы общедоступности и бесплатности среднего (полного) общего образования, определенные ст. 5 Закона РФ "Об образовании".
Позвольте Вам возразить! Наши гимназия и лицей не нарушают принцип общедоступности образования. В этих школах помимо "продвинутых" классов, есть самые обычные общеобразовательные.
Плата за обучение взымается только в "продвинутых" классах. И то, эта плата за дополнительные предметы, т.к. в оплату не входят предметы базового учебного плана. |
|
| IP |
|
Жуть-Кошмаррр!!!
Участник
Сделай лицо проще - улыбнись!
|
| отправлено: 22-05-2006 00:52:19 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
Моё личное мнение, как выбирать школу для ребёнка.
Есть люди, которые считают, что в школе должны учить исключительно математике и русскому языку, а другие предметы не то что не важны, а вообще не нужны. Мне кажется, это либо люди, никогда не бывшие детьми, либо личности с весьма ограниченным кругозором.
Когда вы отдаёте ребёнка в начальную школу, обратите внимание на...
1) Учителя, который набирает класс!!!
Какой учитель - такие и его воспитанники.
Выбор хорошего учителя - практически 100% гарантии того, что ваш ребёнок будет проявлять впоследвтвии адекватное поведение, трудолюбие, будут развиты его творческие способности.
В каждой школе ЕСТЬ хорошие учителя начальной школы.
И дело даже не в программе, по которой учатся дети. Хороший учитель хорошо научит по любой программе.
2) Второе, на что вы должны обратить внимание - блок начальной школы.
Отделён ли он от старших классов?
Как он отделён? Де-юре или де-факто?
От этого зависит, насколько маленькие дети будут себя комфортно чувствовать.
3) Следят ли за детьми в коридоре во время перемены?
Водят ли детей на физ-ру, музыку, ИЗО или отправляют (мол, сами доберутся)?
Дети, особенно маленькие, не могут (и не должны) оставаться без контроля ни на секунду).
4) Проводятся ли внеклассные мероприятия: конкурсы, викторины, фестивали, соревнования. Важны внутриклассные мероприятия. Внеклассная работа с детьми активизирует их способности. Повышает интерес к изучению отдельных предметов. Расширяет кругозор.
Мне кажется, это основное при поступлении в 1-й класс.
Гимназические, лицейские и углублённые классы накладывают на общие принципы ещё много частностей. О них подробнее может рассказать только сама школа. |
|
| IP |
|
Q
Участник
|
| отправлено: 22-05-2006 07:58:52 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Жуть-Кошмаррр!!!
цитата:
Позвольте Вам возразить! Мне? Это, однако, цитата:
цитата из письма Министерства образования РФ №22-06-648 от 14 мая 2001 года , которой, как красным флагом, размахивают так называемые борцы за "равенство и братство". И было бы неплохо, если бы Вы хотя бы слегка следили за ходом мысли и хотя бы пытались понять, кто на чьей стороне...  |
| Сообщение изменено Pani Tusia от 2006-05-22 13:42:43 |
|
| IP |
|
Жуть-Кошмаррр!!!
Участник
Сделай лицо проще - улыбнись!
|
| отправлено: 23-05-2006 16:44:07 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Q
А Вы, однако, болезненно воспринимаете возражения.
А ход наших с Вами мыслей работает в разных направлениях. Я лишь указал Вам, что в данном конкретном случае Вы не правы и привёл аргументы, поскольку по ходу Вашей мысли понял, что вы не любите неаргументированных ответов.
--------------------
С уважением к Вам,
Жуть-Кошмаррр!!! |
|
| IP |
|
Pani Tusia
Moderator
licq:6060
|
| отправлено: 23-05-2006 16:56:08 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Жуть-Кошмаррр!!!
цитата:
А Вы, однако, болезненно воспринимаете возражения.
цитата:
Я лишь указал Вам, что в данном конкретном случае Вы не правы
Вы действительно возражаете не Q.
Проследите внимательно за ходом дискуссии.
|
|
| IP |
|
malinka
Новичок
|
| отправлено: 01-06-2006 19:27:33 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
| Абсолютно согласна с мнением, что надо выбирать не школу, а прежде всего Учителя. Если первый педагог отобьёт у ребёнка желание учиться то хана, ничего практически исправить уже нельзя. |
|
| IP |
|
Slaver
Участник
licq:6554
|
| отправлено: 20-01-2007 22:47:00 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
| Подскажите пожалуйста, хорошего учителя начальных классов в 6-й школе. А также вообще, как и когда записать туда ребёнка, какие там внутренние правила, плюсы-минусы... |
|
| IP |
|
Сообщение отправленное Slaver от 20-01-2007 22:47:31 скрыто модератором
Fluffy
Участник
licq:1938
|
| отправлено: 23-01-2007 14:27:56 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Slaver мне хвалили гимназическую программу 6-й школы (не знаю все классы по ней учатся или нет), в частности хвалили доп.(1 из 3 гимназических) предмет "театр" - дети раскрепощаются, легче привыкают к школе, класс сплачивается, учатся связно рассказывать. На счет записи - подойдите в школу (например в субботу) и все узнаете.
|
|
| IP |
|
Regolda
Участник
|
| отправлено: 23-01-2007 15:04:15 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Slaver
Запись в первые классы начинается в марте- апреле, но подойти можно и пораньше . Для записи в первый класс надо у секретаря написать заявление, где имеете право указать к какому конкретно учителю хотите отдать ребёнка.Про учителей 6 школы ничего конкретного сказать не могу,но самые " сильные" фрязинские школы- это №1 и №7. |
| Сообщение изменено Regolda от 2007-01-25 10:37:32 |
|
| IP |
|
Fluffy
Участник
licq:1938
|
| отправлено: 23-01-2007 16:38:10 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Regolda
цитата:
самые " сильные" фрязинские школы- это №1 и №7. - мнение весьма субъективное, а когда узнаешь что в 1-й школе 4 года ребенок будет учиться во 2-ю смену, так вообще весь интерес пропадает. |
|
| IP |
|
jendos
Участник
licq:1837
|
| отправлено: 23-01-2007 17:51:02 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
| Да в каждой школе есть свои плюсы и минусы.Даже в "хорошей " школе, никто не заставит учиться хорошо ребенка, если он сам не захочет. А в "плохой" школе, разве не научат уравнения решать правильно? Если ребенок хочет что-то знать, то не имеет значения в какой школе и где он учиться. Но это мое личное мнение. |
|
| IP |
|
Slaver
Участник
licq:6554
|
| отправлено: 23-01-2007 18:09:00 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
цитата:
хвалили гимназическую программу 6-й школы (не знаю все классы по ней учатся или нет), в частности хвалили доп.(1 из 3 гимназических) предмет "театр" - дети раскрепощаются, легче привыкают к школе, класс сплачивается, учатся связно рассказывать.
-если кто знает, поделитись информацией, пожалста... |
|
| IP |
|
Regolda
Участник
|
| отправлено: 23-01-2007 21:25:54 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
Очень интересная информация. Меня это удивило.Это рейтинг лучших школ Москвы и Подмосковья с математическим уклоном 2006 года
ЛучТоп-20: математика
1. 57-я школа
2. Лицей "Вторая школа"
3-5. Гимназия на Юго-Западе № 1543
3-5. Гимназия № 1514 (школа № 52)
3-5. Специализированный учебно-научный центр при МГУ — Школа им. Колмогорова (СУНЦ МГУ)
6. Лицей № 1557, Зеленоград
7. Школа № 1189 им. Курчатова
8-9. Лицей № 1525 "Воробьевы горы"
8-9. Физико-математический лицей, Сергиев Посад*
10. Школа № 91 Российской академии образования
11. Лицей информационных технологий № 1537
12-16. Школа № 1, Фрязино
12-16. Школа № 1, Жуковский
12-16. Центр образования № 654 (Школа поиска человека)
12-16. Школа № 463 им. Медведева
12-16. Химический лицей № 1303
17-20. Школа № 82, Черноголовка
17-20. Школа № 54
17-20. Школа № 192
17-20. Лицей № 1511 при МИФИ
Топ-20 школ составлен по результатам Московской математической олимпиады 2004 и 2005 гг., 9-й и 10-й классы.
шие школы Москвы-2006. Рейтинг 'Известий' |
| Сообщение изменено Regolda от 2007-01-23 21:30:06 |
|
| IP |
|
Fluffy
Участник
licq:1938
|
| отправлено: 23-01-2007 21:42:50 | |
инфо • правка • ссылка • сообщить модератору |
To Regolda так там специальные физ-мат классы, где их натаскивают на олимпиадные физ-мат задачи. это совсем об уровне школы не говорит, там остальные предметы могут быть вообще в ознокомительном варианте, все силы брошены на физ-мат, и отношение к ученикам может быть никакое (слишком много их в школе на всех внимания не хватает).
|
|
| IP |
|
|
пожалуйста